家族みんなでいろいろと看病してくれたけど、疲れたので、今日天国に帰りました。
これからはあちらか、みんなの事を見ています。
星期五, 6月 08, 2007
星期二, 6月 05, 2007
星期六, 6月 02, 2007
雙耳時間差神經機制--小考講解
各位修知覺的同學：
這一次小考考了一個很簡單的計算題，但又幾乎全倒。只好在這簡單解釋一下大概的方向。
題目大概如下（沒有帶回來因此文句可能有一些不同）：
如果音源在如下圖的位置，請設計（或推測）利用雙耳時間差偵測這個音源位置的可能神經機制（3分）。
並進一步想像，利用雙耳時間差來偵測各種音源位置的可能神經機制（3分）
其他數據：假設頭圍為50cm，如果頭是正圓，週圍長度是直徑乘以3.14，所以直徑約為：15.915cm。半徑則：7.957cm。依畢氏定理r約為 28.34m，l約為28.23m。 l-r = 0.11m。音速為343m/sec. 所以到達雙耳的時間差為0.33msec.。另外，神經反應的最高頻率為500cycle/sec. 神經傳導速度（在沒有髓鞘的神經纖維）2m/sec. 。
-------------------------------------題目分隔線--------------------
由神經的最高反應頻率來看神經每一次反應至少要2msec. 遠長於聲音傳達雙耳的時間差，所以不太可能由神經反應的時間差來表現。在本題的時間差為0.33msec.，換算成神經訊息在神經纖維的傳導距離差約為 0.66mm（0.00033sec. X 2 m/sec. = 0.00066m = 0.66mm）。所以如下圖：
delta t可以換算成神經通路的長度差，如果這個長度差為0.66mm則可以偵測這個音源位置。
在實際可能的神經連結方式，可以是左右耳進來的訊息以不同神經纖維長度到達的神經元細胞排列為空間位置的指位系統。如下圖：
就可能偵測到不同音源方向的刺激。
以上是簡單講解。
這一次小考考了一個很簡單的計算題，但又幾乎全倒。只好在這簡單解釋一下大概的方向。
題目大概如下（沒有帶回來因此文句可能有一些不同）：
如果音源在如下圖的位置，請設計（或推測）利用雙耳時間差偵測這個音源位置的可能神經機制（3分）。
並進一步想像，利用雙耳時間差來偵測各種音源位置的可能神經機制（3分）
其他數據：假設頭圍為50cm，如果頭是正圓，週圍長度是直徑乘以3.14，所以直徑約為：15.915cm。半徑則：7.957cm。依畢氏定理r約為 28.34m，l約為28.23m。 l-r = 0.11m。音速為343m/sec. 所以到達雙耳的時間差為0.33msec.。另外，神經反應的最高頻率為500cycle/sec. 神經傳導速度（在沒有髓鞘的神經纖維）2m/sec. 。
-------------------------------------題目分隔線--------------------
由神經的最高反應頻率來看神經每一次反應至少要2msec. 遠長於聲音傳達雙耳的時間差，所以不太可能由神經反應的時間差來表現。在本題的時間差為0.33msec.，換算成神經訊息在神經纖維的傳導距離差約為 0.66mm（0.00033sec. X 2 m/sec. = 0.00066m = 0.66mm）。所以如下圖：
delta t可以換算成神經通路的長度差，如果這個長度差為0.66mm則可以偵測這個音源位置。
在實際可能的神經連結方式，可以是左右耳進來的訊息以不同神經纖維長度到達的神經元細胞排列為空間位置的指位系統。如下圖：
就可能偵測到不同音源方向的刺激。
以上是簡單講解。
星期六, 5月 19, 2007
知覺哲學
上一週考知覺心理學考小考，出了請同學寫各自認為的「知覺哲學」。
在這裡所謂的哲學並不是嚴格定義的哲學，是指思考方向或信念的問題。
不過無論如何，大家只著重在於收集課本上的片斷東西。不然就是天馬行空，盡情發揮想像力，但「知覺」不知跑到那裡去了？後者最典型的答案就是，認為每一個人的知覺到的東西都很不一樣，知覺是一種主觀的歷程。當然，你看到紅色的字，你說那是紅色的字，但講英文的人說那是："red word"（好像某一個同學的冷笑話）。這樣當然說起來不同，但是在絕大部分情況，大家的知覺是一致的。不一致是例外！
知覺哲學，你我或許某些不同，但同樣探討人類知覺活動。其實會殊途同歸，最後會有接近的輪廓。就像知覺課本多種版本，但所強調的差異不會太大（太大就很麻煩！）。
如果各位能知道這個殊途同歸的歸途，學習知覺不會那麼混亂及沒有組織了。但這要各位自己來找，線索就在本週的小考（但似乎答得很不好 ）。
在這裡所謂的哲學並不是嚴格定義的哲學，是指思考方向或信念的問題。
不過無論如何，大家只著重在於收集課本上的片斷東西。不然就是天馬行空，盡情發揮想像力，但「知覺」不知跑到那裡去了？後者最典型的答案就是，認為每一個人的知覺到的東西都很不一樣，知覺是一種主觀的歷程。當然，你看到紅色的字，你說那是紅色的字，但講英文的人說那是："red word"（好像某一個同學的冷笑話）。這樣當然說起來不同，但是在絕大部分情況，大家的知覺是一致的。不一致是例外！
知覺哲學，你我或許某些不同，但同樣探討人類知覺活動。其實會殊途同歸，最後會有接近的輪廓。就像知覺課本多種版本，但所強調的差異不會太大（太大就很麻煩！）。
如果各位能知道這個殊途同歸的歸途，學習知覺不會那麼混亂及沒有組織了。但這要各位自己來找，線索就在本週的小考（但似乎答得很不好 ）。
星期一, 5月 07, 2007
所以
好久，好久不見！
我要復活了
最近知覺心理學開始考小考，大三同學其實受過心實改錯題的洗禮，應該對我的要求有所認知才對。但是好像還有一段距離
第一次考的題目如下：
視覺實驗中為何較常以視角大小代表刺激大小？
典型的昏倒答案
當物體與距離一定，視角越大物體就越大，在網膜上的成像也就會越大，所以我們常用視角大小代表刺激大小。
---------------------昏倒分隔線---------------------------
「所以」是用來連結兩子句間的因果關係。也就是前面是因後面是果。題目問「為何」，當然要有「所以」或是「因為」等等推論因果的句子。但是那要有前後間要有足 夠明顯的道理可連結！這一題而言，題目是為何常以視角代表刺激大小，也就是為何不以其他大小代表刺激大小。那一定得交待視覺實驗中刺激大小的意涵。
考兩次，仍有很多人不知道。不知道怎麼辦？
我要復活了
最近知覺心理學開始考小考，大三同學其實受過心實改錯題的洗禮，應該對我的要求有所認知才對。但是好像還有一段距離
第一次考的題目如下：
視覺實驗中為何較常以視角大小代表刺激大小？
典型的昏倒答案
當物體與距離一定，視角越大物體就越大，在網膜上的成像也就會越大，所以我們常用視角大小代表刺激大小。
---------------------昏倒分隔線---------------------------
「所以」是用來連結兩子句間的因果關係。也就是前面是因後面是果。題目問「為何」，當然要有「所以」或是「因為」等等推論因果的句子。但是那要有前後間要有足 夠明顯的道理可連結！這一題而言，題目是為何常以視角代表刺激大小，也就是為何不以其他大小代表刺激大小。那一定得交待視覺實驗中刺激大小的意涵。
考兩次，仍有很多人不知道。不知道怎麼辦？
星期六, 4月 07, 2007
星期二, 3月 20, 2007
星期三, 3月 14, 2007
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