導生啊！導生啊！

各位即將離開（或晚一些才離開）的psy93級導生。

你們尚有責任沒有完結，不可以這樣就走掉！

也有人來聊過，但沒有填問卷，這兩個是AND聯結的缺一不可。

問卷附在下面（最後留言不部分害羞可以不寫）


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psy93級畢業前調查

連絡方式
一、BBS類
熱帶魚ID____________
系站ID______________
ptt ID______________
其他（請說明）ID_____

二、e-mail類（最常用的請打*）
系上：______@mail.psy.kmu.edu.tw
yahoo:______@yahoo.com.tw (或其他地區）
hotmail:____@hotmail.com
gmail:______@gmail.com
其他（請寫完整）：

三、即時通類
MSN:
yahoo:
skype:
其他（請說明）

四、blog類（最主要的請打*）
無名：http://www.wretch.cc/blog/_____________
yahoo:http://tw.myblog.yahoo.com/____________
天空：http://blog.yam.com/___________
PIXNET:http://blog.pixnet.net/______________
樂多：http://blog.roodo.com/_____________
系站：http://________.psy.kmu.edu.tw/
其他（請留完整URL）：

五、傳統類
手機：
固定電話：
地址：
其他：

動向（請盡可能填寫，不必管是否有100%的把握）
畢業後馬上：




畢業後一年內動向：




畢業後5至10內可能動向：




留言（可以公開的部分請畫底線）
給系上




給同學





給老師





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希望這星期就弄完！

我為什麼不喜歡：微軟、無名及星座

其實這樣的標題不對，我的原意是我很討厭「心理系同學」不深究原因，雖然老師上課有講，但只因：好用、習慣、大家都在用等等理由沒有節制地使用這些。

或許同學會說，我又沒犯法，用微軟產品、打無名網誌、說說星座，有什麼關係？這是個人自由，老師不應該管！

那你知道你用微軟不用微軟會有什麼差異嗎？

同樣的你支持無名不支持無名會有什麼差異嗎？

也同樣的你常說星座不說星座有什麼差異嗎？

沒有錯我個性龜毛，常對一些細節不會放過。投影片講ppt就會起來說話，歌詞錯了一句也要說。

今天不說微軟、無名，因為這些不必我說，洪朝貴老師，朱學恆（1）（2 ）， 他們講得比我更精彩。今天我想講一點星座，因為實在太多人愛用，然後本系同學二年級以上，就常陽奉陰違，在我面前就不說，在其他場合就「很愛說」。當然， 我並不是要你們都不要說，或是要趕盡殺絕。就像我也用微軟產品，也會上無名網誌（這很多人知道），但最希望的是：各位要知道為什麼星座是有問題的，又為什麼這麼多人愛。

前面的問題是心理實驗法也有教的問題，當然希望二年級以上的人都知道為什麼。這與把事情化約到人的出生日期與性格有沒有關係就知道如何去思考了。

後面的問題，可以說是較為社會心理學的問題，當然其中包括為什麼人會相信星座以及為什麼喜歡與他人追隨流行兩個問題。會相信星座所言與應該與巴南效應（或稱巴納姆效應）脫不了關係。但更有趣的是這些心理系同學，即使到了大三大四，仍然有人還「真」相信。

或許同學們會說，沒有關係，這都是個人問題。反正相信也不會少一塊肉，不相信也不會多一塊肉。話雖如此，但，以傳道的角度。我們在前面說破嘴，下面的聽眾只是在虛應故事。除了難過以外，還真的有些無力。

學習到的東西，如果不能內化到自己心中。可能不能稱為「學會」，請告訴我各位如何才會學會？

也請常在意於身邊小事物，也隨時請提醒我，我沒有注意到的子事物。

melody road 的答案

上一次知覺小考考了melody road的問題。

日本這個馬路，只要車子以40Km/hr的定速行進就可以聽到歌曲，是：「見上げてごらん夜の星を」日本已故歌手「坂本九」的著名歌曲。

至於為何會有聲音，在介紹melody road的影片的後面的地方就有介紹。以下是畫面：

因為路面突起，間隔不同會形成不同的頻率的聲音。例如要產生440Hz的聲音，以40Km/hr（1111.11cm/sec）前進的話，這突起的間隔約是2.5cm ( 1111.11/440 )。

同盟路往東快到孝順街的地方路面也有突起，如果有人有空幫我量一下間隔多少。這樣也可以計算不同時速通過時所產生的聲音頻率。

知覺課有關連結

各位大三同學，這一次上知覺課有不少聲音連結，請自行前往各自網頁看一下。

第一個是有關articulation，這兩頁純網頁並沒有聲音：

place of articulation

manner of articulation

接著是鳥叫聲的sound spectrogram，有聲音，但要有real player以及相關plugin。

第三種是VOT (voice onset time)，也有聲音，但要有Apple Quick Time才能放。

第四種是McGurk effect，也是用Quick Time播放。

第五種是日本的melody road，是在YouTube中。最後一種是絕對音感測試，在中間有聲音連結（mp3格式），以及答案。也順便讀一下文章。

態度--給黑面及大一大二同學

因為生日文回應的回應（好複雜 ），似乎傷到大一同學的心。真的很對不起！

為何在心理實驗法中常拿「星座」、「中醫」、「信仰」、「新聞」、「流病」等等例子磨練大家？因為這其中常會有著讓一般大眾長久以訛傳訛的言論，加上這些也常與心理學的議題及心理學方法的議題相關。

當然一般日常生活當中，如果作為一種無傷大雅的玩笑，其實一點關係都沒有。尤其如果那是在很私密的情況下發生的話。

但是各位要注意，網誌算是公領域的東西。尤其你的資料中如果可以看出心理學系的一份子，則你的言行不只是一個私人在公開場合的言論，更是帶有團體標章的個人在公領域的言論。所以請大家有一些拿捏。也希望大家能稍嚴謹的習慣帶在網路行為上，進而形成一種態度。

問「為什麼」是一種很好的態度，也是基本的科學態度。然後繼續探究下去，你應該會知道那些星座的議題是多麼有問題的事。以及更進一步知道那些所謂「美眉」們為什麼喜觀講這些。

或許講得太嚴肅了一點，但總覺得這些不能不談。也不希望說大家沒有了解清楚畢業後還有類似以下搞不清楚狀況的解說：

以下匿名引用：
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其實這些星象 面相之類的
其實也是社會科學的一種喔
他們是統計學
統計了一堆資料
再將資料分門別類
選出高相關的部份來做解說
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匿名引用結束（為了保護當事人顏面，請不要去查是誰說這些的）。

共勉之！

啊！生日:)

系上有一位老師有一篇文章叫「生日不快樂」。

今天我生日，除家人早上出門前講的「生日快樂」以外，收到最多「生日快樂」是來自我登錄各種個人資料的網站自動寄發的生日快樂mail（有汽車的、有柴犬的、有不知幾百年前登記的討論區的... ）。這是不是就是web2.0的生日？

另外，在半夜三點多連收到兩封簡訊，竟然是有一位同學誤發的（如果當事人看到請自首，害我半夜跳起來以為發生什麼事 ）。

時間不停留

這個標題好像流行歌曲的名字，但是這還是真的。

最近大四同學常常出現在系電，我也聽到熟習的聲音就常被吸引到那一邊去。就在那兒跟他們胡鬧，看他們忙什麼東西。

其實心中充滿不捨，距畢業典禮已不到一個月。這一屆導生班也要由這兒進入新的世界。當然相信，各位經過四年本系的各項訓練，你在外面也一定可以表現得很好。 不過仍不免有一點擔心，這有一點像天下父母心。還真是：「一日為師，終生為父」。所以各位，畢業後，不管成功，不管失敗，都請你們回來看看我們。你們的出現將是我繼續努力的動力來源。感謝大家！

也希望曾經在本系活動過的系友們（不管你有沒有畢業，曾在本系一天就是本系系友），也請有機會常回來

醫德怎麼教？

看到一個系友的父親的不幸遭遇，感覺無奈以外，沒想到所有有關的人好像都來一自我們學校。

在此並不論誰對誰錯，這樣對事情一點也沒有幫忙。只是在「往前」看時，學校正在推行的醫學人文、醫學道德教育，真的可以解決這一些問題嗎？

不得不懷疑的是，似乎主導者對這一些議題沒有更深入的view。我也知道這是非常困難的議題，不是一年兩年就可以見到成效的問題（教育未來的醫事從業人員有 人文素養及醫德，不可能上上課就會的，不然怎麼還會有這麼多層出不窮的問題）。當然主導者要站穩方向，可以不理會短期的無成果或甚至負成長，為了長遠目標 拿出穩定的政策。不是今天要學哈佛、明天要超越慶應大學、不然又以九州大學為標吧，而拿的不是他們的辦學理念，而是一些數字。

大學教育也要有理念，我的理念就是幫助學習者有更好的人生目標，加以適當的協助。同時培養他們對心理學基本能力（主要對心相關議題的判斷力的培養），以及提供他們為自己將來的選擇之基本素養。

細節以後再談，這個文章順便測試本站trackback功能正不正常。

向大家道歉

最近改了很多的考卷，也遇到一些讓自己沮喪的事情。

或許很多事，我可以外在歸因，學生考不好是他們不用功；有人對我抱怨是他們不了解我...。但是夜半人靜時好好想一想，總會發現，如果那時我再....。

真的，很多事情如果我再加用心一點，再花一點時間，或許同學可以學得更好一些，也或許同學也不會誤會我的意思，也或許同學的感受也不會這麼地難受。

當然，可以找的藉口很多，但是今天在此不要如此。我今天在此只想向大家道歉，希望大家可以繼續給我指教，我則會再加努力，再多花心力及時間。讓我自己的表現更好，讓同學可以有更多收獲。

真的對不起！

無關評鑑

可能不少人知道，我們學校在今年下半年要接受評鑑。當然這是重大（而且是超級重大）事件。但今天（或是我一直寫在這裡都是）要說的不是為了評鑑。

以下的文章也是給系刊（潛意識）的系主任的話（一魚兩吃 ）。
**************本文開始的分隔線*************
真的很高興能在這個地方教書，帶學生。當然教書、帶學生也會有多少痛苦與煩惱的地方，但比起因教書、帶學生所獲得的幸福、滿足，這一些都算不了什麼。

這學年，有同學努力在自己的興趣，不管歌唱、演戲、打球、跳舞或是讀書研究。很高興愈到高年級的同學，愈能以正向快樂的心情與態度面對自己的喜愛。

常跟導生分享，你的人生應該就是屬於你自己的。你的生活就是為了你自己而活著的！尤其到了大學生，各位都到了所謂成年人的年齡了，這意味著，你享有充分的自由但也要對自己的行為負完全的責任。

心理系是多元的，我們並不要訓練各位「一定」要作**師。但希望你能培養出對人行為的基本判斷能力，以及知道百年來心理學家如何努力來探究這些。

愈到高年級，希望各位對這些基礎已經有了根基。而且希望找到你自己的興趣與舞台，也能努力去實現你的夢想。

不管你現是幾年級，加油！希望你的夢想能實現！
*************本文結束*************

我對大家的期望不為什麼，只是真的希望在社會上有更多的正向的力量。這真的與評鑑無關，但也深切期望評鑑的委員有那個眼光分辨真正替學生著想的人與團體。

高雄のランタンフェステバル

今日２００８年３月５日は、旧暦で１月２８日です。今年の旧の１月は３０日までありますので、２月まであと３日あります(当たり前:-))。

３月１日に、高雄ランタンフェステバルの花火を見に行きました。次の日が最終日で、その前の土曜日という事て、たくさんの人が見に来ていました。花火は、約６分でしたが、ハート型や、ハローキティ(？？)型のもあり、結構面白かったです。youtubeに画像をアップしましたので、見てください。

問題は３．１４じゃない

こういうニュースを見かけると、台湾でも日本でも教育の専門家っているのかどうか疑問になってしまいます。



教育ってものは、社会の風評とか、一般世論に左右されていいものでしょうか？ 心理学(特に認知心理学)、教育学には人間の学習についての原理が分かり始めています。それは、人間が人間として、また人間が一動物として、この地球に生存している原理につながっています。簡単に言うと進化論です。ただ、一般の人が｢常識｣として知っている進化論ではなく、もっと踏み込んだものですが。



円周率が３でも、３．１４でも、なぜ円周率がこうなったか、どのような授業で子供たちに円周率を体感できるか。このような、根元にあるものを論議しないで、３はだめで３．１４にしろとか、授業時間を伸ばすなど、表面的なことしか決めない、そんな指導要領なのためになるのでしょう？



日本の教育の未来は、上の頭を変えなければ、暗いです。