一早看到一堆新聞：
不分組 學習效果一起差
能力分班、分組 二選一
不按能力分組 強者該付出
前二者是較為支持現行國中能力分班的，最後一則是較為反對的。
或許新聞本身不久會連不到，但以這些文章為起頭，只是凸顯在台灣支持能力分班的人很多。而且很可能都是高資源享受者（高學歷、高社經地位）。
小孩一出生，其實他的處境一定不公平的。有人是家境優沃的，有人是家徒四壁的。有人從小參加各種才藝班，學英文，學鋼琴。有人連鋼琴是什麼都沒近距離見過。
那我們的義務教育更應該服務誰呢？我想我們不應說，家長有先見之明，家長有影響力，就服務本來就佔優勢的小孩。那些家庭有些問題，起步較晚的小孩，是不是教育機構更應該服務他們。教這些小孩或是較難的，英文字母都不認識半個的，一週幾個小時，幾個星期就能聽說讀寫，那當然很難。相對已經學了五六年英文補習的同一年級學生，其實不用教也已經會聽說讀寫了！對一個老師來說，教後面這一種輕鬆愉快又有成就感。
早上也看到以下新聞：
國中拒收轉學生 少女中輟逃家
那老師說：別來帶壞我們學生…
真的看了很想哭....
我想這不止是單一國中、教育行政當局或是政府的問題，這應該是全民的問題。
就像大家只在單一向度上追求排名（就像：世界大學排行榜 台大94 ），並沒有很用心來看所謂的多元價值，以及尊重生命、人權....。如果台灣繼續這樣下去，或許能夠產生幾個諾貝爾獎，但社會要付出更多的代價！
希望各位一起來思考：我們的教育到底為誰？
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