回憶小時候（不是飲料店）#7

 初入台灣學制

申明

  這一系列，可能是我自己很私人的事，我只是來給自己來可反思與記錄。各位很認識我就來看，不然就請左轉出去吧！

從wikipedia借來的，拆除前的五福國中大樓

這一篇會出現一些人名，其中有些人，我很想知道他們現況。若有人知道，還請告知！另外，若有人不希望在此具名者，也請告知！

接觸台灣教育（台灣華語）

父親剛來台灣時，常說一句「台湾に骨を埋める覚悟（たいわんに　ほねをうずめる　かくご），以一生奉獻的覺悟」。他這樣的覺悟的第一個實踐就是讓我去學「國語（台灣華語）」。當時經人介紹，找了通日語的小學老師，很不好意思就是我己經遺忘了他的名字。這一位老師，當時是大同國小的教務主任。通日文，年紀也不小，他的口音完全是「台灣華語」。所以我也學得一口「台灣國語」！

寄讀

日本學制是4月到隔年3月為一學年，我是1972年3月由高雄日僑學校畢業（#6）。畢業後，到大同國小，這一位教務主任當任導師的班級寄讀到暑假之前。這幾個月，我的「國語」日常會話進步很快。本來還想學台語，但當時一說台語，同學們馬上阻止我，他們說，講台語會被處罰，而且後果很嚴重...。

當時寄讀的班級是五年級，同學們對我都很好。也對我很好奇，問了很多，我也盡可能回答他們。不過畢竟語言能力很有限，有時無法說清楚，就寫「漢字」，再不行就比手畫腳。其中一位同學依稀還記得他叫「黃成國」，後來改名成「黃聖𧙗」（可能都不對）他家在八德路近藍寶石歌劇院的地方開黃內兒科診所。他很厲害，從我殘缺不全的話當中提取出我要說的話。他後來變成我專屬翻譯者，我也跟他學習來很多正確用詞。

五福國中

父親籍由他大學同學幫忙（在#5、#6都有提到一點），在屏東萬丹那邊建立了一個女用提包工場（當時的地址是：屏東縣萬丹鄉萬壽路十八號）。那時父親在萬丹招募了女性作業員，國中學歷即可，他回家說來應徵的人素質都很好。所以當初想在工場邊蓋一座房子，叫我去讀萬丹國中。但是父親在台灣的朋友們大大大地反對。而且，我母親更是不願意，才適應了一點異國生活，還要搬到更鄉下！

最後，父親朋友們的勸說之下，把戶口移到和平路父親同學的家（當時益民公寓是大仁國中學區），就讀五福國中。這一位父親朋友，也是來日本留學的人，他太太是日本人，戰後乘亂偷渡來台灣跟我父親朋友結婚的。她講台灣非常自然，但日文是標準的關西腔。

這樣「靠關係」進入五福國中，在自己完全搞不清楚狀況下被編入A段班（即升學班，當時也稱特優班）。開始時，仍請大同國小教務主任當家教，以便跟上國中內容。但是第一次段考，我考了全班60名中的第59名。當時，我跟家人說了一句：「還好，後面還有一個人...」。當時的班導，洪傳桂老師，他是很照顧我的老師，也是一位很厲害的水彩畫的老師，推薦他的同事來擔任我家教。那一位是林青木老師，我回來高醫任教時，父親宴請我的恩人聚餐時也請他來。林青木老師在席間跟我說，師大林清山老師（就心理與教育統計的作者）是他弟弟。

很感謝林青木老師，不僅教我課業，也教了我在台灣讀書的方法。雖然我學習得並沒有很好。但是至少在國中期間，二年級之後每次段考大概維持三十名左右的位置。

足球隊

當時五福國中，由創校校長「黃孝炎」帶領之下，變成升學學校。同時他為了打知名度，弄了一些比較少學校有的體育隊伍。其中當時最有名的有，體操隊、女子壘球隊。都是高雄市第一名，且在全國（當時稱全省）也是名列前茅。男子足球隊也依這樣的想法下成立，不過當時高雄市最強的是楠梓國中，高高屏的話岡山國中。

因為，我曾踢過足球，而且父親也覺得應該要參加校隊級的運動隊。所以我國二時要參加足球隊時，他很贊成我的想法，只是老師們都不太高興。最後，因父親的大力支持，順利參加了足球校隊。當時，校隊也很缺人，所以教練也接受我進入。

足球隊的教練「蔡榮樺」老師，他學生時代是練田徑的。所以他帶足球隊以訓練體力為主來練，技術就沒什麼教，是跟我同時來的香港僑生教我們技術。而我，那時經過國一前突然長高，也突然發現自己也能跑得快。在球隊，我變成單箭頭的前鋒。

我們球隊沒什麼戰術，主要防守，中場是香港僑生盤球控制，然後乘虛大腳往前吊，我以速度趕過對方後衛想辦法進球。這樣對一般弱隊，算是遊刃有餘。但遇到，剛提的楠梓國中、岡山國中等強隊就沒有辦法。

足球隊，早上上課前練球，下午放學後也練球。但同一時間A段班也在早自習及晚自習，不是加課就是考試。我在國二到國三上學期，都避開了這一些變相自習。甚至，國三下學期，要準備「聯考」正式被禁止去校隊。但，最後一次市長盃，隊友說決賽要遇到楠梓國中一定要我去。當天，我偷偷提早放學（即蹺課），去鹽程區現在愛河邊二二八公園的足球場參加決賽。雖然久沒有練球，但在後半場，因為對方後衛一個失誤，沒有清掉我們的高吊球，我衝到門前踢進致勝球。

課業

雖然我參加校隊，上課算認真。忘了每週幾次，有林老師的家教，以外也沒有補習，進度還算跟得上。五福國中，雖然是升學國中，但藝能課，也照常上課，不會借到其他課程。藝能課程，工藝、美術是我的罩門。日文來說我是「不器用（ぶきよう）」，或許日本以外很少這樣的人，所以沒有最恰當的中文翻譯。真的手指很笨拙，人際關係也是。手指的協調性，從小寫字的時候自己及家人或其他人都知道。記得在國中工藝課，用榫接的方式做一個小木盒。材枓、工具都是學校老師準備的。其他同學也都做得還不錯穩固的小木盒。只有我做的，拿到前面老師講台時就散成一片片的木板。

考試大概也是如此，有些大家都能學會的小技巧，我就不太順。常常用最基本的方法，然後，最後時間不夠來完成。在A段班，下課前可能都要考小考，就用有紅色隔線的隨堂試卷。國二、國三的數學老師，幾乎每節下課前五分鐘考小考。然後隔一節就來打人，那個年代，老師用藤條打學生是很常見的。我也不例外，被打過多次，但至今記得很清楚是，有一次小考我寫對了還被打，因為老師說我字寫得太潦草了！

記得當時五福國中有三班A段班，基本上每班平均二十人左右考上雄中（高雄中學）。我的成績每一次段考大概都在三十名左右，老師們都覺得我大概不會上雄中。國三模擬考也是，全校排名前四、五十是雄中穩上的，我的話進前六十是意外，通常都在八十前後。但是，當年聯考據說是雄中老師出題，尤其是數學出了一些國中考試不太會有的題目。

記得很清楚的一題是，一種連鎖題。前半段是給任一圓，用尺規作圖的方式求圓心。後半段是，求證剛所繪的是真的圓心。考完出來，同學們都說這一題不會，但我說這不是最基本的問題，結果大家對我大翻白眼（真的「不器用」完全沒有同理、同情心）。

反思

生活當中，親人的適時的支持是很重要的，周遭的朋友的支援也是。但最後也都要靠自己，當然自己一定要努力，另外，自己也要「開口」向人求援也重要。

社會，還是有互相的地方。日文有一句「情けは人の為ならず 巡り巡って己が為（なさけは　ひとのため　ならず　めぐりめぐって　おのれがため）」這一句的意思是，幫助他人不是為他人，這最後會回到自己身上。當然，這一句有一點「佛教」輪迴的意味，但健康的社會運作，不應該就要「互相」嗎？

在前半生，我真的受到太多人幫忙。所以後半段，有機會，我真去幫助別人。雖然我的能力，我的影響力沒有很大。就盡量能做多少就做多少。同時，也期望自己，別做錯，也不可害人！