心理實驗法（重新介紹）之一

背景說明

今年參加了一個教導心理實驗法老師們的團體，一方面想要有效地說明我長久以來的教學活動給這一些老師們；另一方面也希望讓大學生，不管是否要上我的課程，了解一下不同的老師用不同的教學的方法與理念。也期待本系（高雄醫學大學心理學系）同學及系友，了解我這樣的老師，為什麼一直堅持這樣的教學方式。

因為，內容實在有點長，本系列預計分四個部分。有興趣的讀者請慢慢閱讀。在之一說明基本理念、之二介紹「改錯題」、之三介實驗法實驗的部分、之四總結。

以下來自每年給同學的課程須知的前半段

前言

心理實驗法在臺灣理學系統心理學系是必修課程，在本系為期一年的課程，其中教導以實驗法來探討心理學議題的過程。本課程我（櫻井正二郎）自1993年（82學年度）接手到現在，其最重要的宗旨一直都沒有變：「培養具有科學態度的心理人」。為達成此目標，有些部分隨不同年代有所改變，但也有一些部分從開始到現在都不改變。每年面對不同世代的年輕人，我一直都全力以付，期待能給同學未來人生中一直可用的東西。

科學態度（也是修課態度）

在此並不是要說明什麼是科學態度，就如同往後的心理實驗法教授過程一樣，對於很重要的內容我並不給與「答案」。但並不代表這些重要的事情沒有答案，反而可以說是有穩固的答案。不過這答案一定要從各位同學自己「走到」才行，自己到達時這個答案才會是「你」的答案。我會帶各位走，但請你們在關鍵時請仔細聽聽我的要求。

• 一、請丟掉「應該」、「本來就是」、「這不就這樣」等等你既有的答案。例如，你或許對「科學」這一詞有你的想法、看法。但在課程中請你先把那一些全部丟掉，不然你可能無法裝進我新丟給你們的東西。因為我丟給各位的重要事情有關的資料可能與你既有的不相符。當然你可以來質問我、反問我，我都很歡迎。
• 二、請帶你的「心」來上課，我的課程基本上兩節課一口氣上到完，因為我安排的每一節課都有一些連串的東西，不方便任何一個地方中斷。而且也期待，大學生可以有更佳的自制力，這包括上週五早上的課，週四晚上要瘋到幾點？
• 三、對自己負責，我會提供不同的學習的線索與管道。並不強求一定要上課（雖然有些機制讓準時上課有利於成績，但上課時數並不會與成績形成「正比」），但沒有準時上課而沒有聽到某些事，造成你學習上的問題，那請自行負責。負責包括，你可以想很多辦法事後補救，也可以來找我。
• 四、請思考、請懷疑，連同我上面所寫的，任何所見、所聞不要都不懷疑就相信。也要自己想一想，各種不同的說法，尤其指向同一件事情的不同說法，誰說的比較有理，又為什麼比較有理？也請不要急著下結論，你可以存著「未知」，那也是一個暫時的狀態。

未完繼續