每學期在打成績時真的苦惱很多，或許算是當一個大刀老師的宿命。
並不是真的喜歡當人，實際上真的希望能讓同學理解到大學生應該怎麼學習。大學生，至少也有十八歲以上了，有十足充分的自主能力。我當然希望同學要能自己「讀書」！讀書、讀書，寫起來只有兩個字，但實行起來也很困難。尤其讀的是比較生硬、比較難解、比較抽象的教科書。再加上書是用外文寫的:-)。要同學完全沒有基礎之下讀下去，當然很困難！
所以，大學還是要上課，但大學的老師歧異性高。每一老師對每一門不同的課程想法也不同。所以教學方針也當然不一樣。我個人對於兩門不同必修課也是不一樣的！心實是給低年級的，是給予較為普遍性的基礎，所以教得很慢，也很個別化的。無非希望讓同學先能站在大約同一個水平。至於知覺心理學，是給高年級的，是較為特定內容的課程。所以教得很快，也期待同學能自主學習，也找較為詳細的教科書。當然是期望同學可以自己來「讀書」。
但是，每年不管那一科，也都有不少人差相當的多（真的合乎我個人想像的標準的每班僅個位數）。所以在必修課，每學期仍可能有人不及格。其實及格，我也希望同學們拿到成績單以後看一下自己成績，同時由其中知道我們老師們的訊息。例如，你是剛好60分，以我個人的情況，那多半是調整分數的。有些老師堅持不調分，但我覺得學校考試勢必誤差不小，不必太過於嚴厲。所以，我也不想給同學五十八、五十九的分數。另外，五十幾的同學，在必修課常會給暗補的機會，是用來確認會不會當錯人。
另外有些人是六十多到七十前半，那也是不是安全過關的。各位應該是很有可能性的，不過可能在某些關卡出了一些問題，使得課業中漏了一些東西。我是很希望這一區的同學一定要找時間，在畢業前把該補的補好！七十後半到八十前半的同學，則幾乎可以滿足我設的標準了，以後小心謹慎，一定可以有所表現。當然小心、自學，是仍然是要的。
最後，八十五以上的同學，我個人覺得這一些，在我設定的標準是真的達到了！我更希望是這些人能回來與我切磋更深入的東西。因為學海真的無涯啊！
以上是簡單說明，我分數當中的密碼:-)
星期日, 6月 28, 2009
惡夢
今天早上被一個惡夢驚醒，因為是醒來之前作的夢，所以還記得很清楚。
夢中我是高中老師，教的是國文（還真怪，我國文不好:-(）。學生都是心理系的同學有現在大學部的，研究生，已經畢業多年的。反正剛開始座滿滿的高中生（他們的樣子就是高中生的樣子），但我馬上發現沒有「備課」！
上課主題已經寫在黑板上（不知什麼時候寫的，反正作夢就是這樣）：標點符號的用法（這是上週去台北開會時的梗）。學生都來了，不能不上課，只好硬著頭皮講下去。一開口就開始講電腦上打字都不選字，然後，像要舉例一直想不到。突然前排第一位男同學（他是現在大三的，不知為何好清楚）舉手發問說：「老師這成績怎麼這樣算？」。我走近一看，他桌上的紙上寫幾何平均數的公式（就要開根號那一種）。但我想：「不對啊！我現在在教國文。」。本來要罵同學，不過又想一想，也不對，不能隨便罵舉手發問的同學。所以就回他說：「這問題你應該問教務處。（我自己都覺得這是什麼濫答案，沒辦法作夢嘛！）」。
回答完這個同學，回頭一看黑板，板上文字又變了：「隨堂作業：新詩寫作。」。我實在慌了，怎麼一下就換了東西？不過為了有所連貫，只好開始掰了。跟同學說：「雖然寫詩常常可以不用標點符號，但今天換個方式，利用完整的標點符號來寫詩。」。講得自己都開始冒冷汗了！
然後，低頭講完這一些，一抬頭，發現教室內只剩四個人。這時我就醒了！
作夢，基本上就是：「日有所思，夜有所夢」。
讓我想起前兩天唸了修網際網路與心理學（請在本校wiki站來查：心理系->網際網路與心理學）的同學。因為修這一門網心，期末還是要他們寫網頁，我再三交待不要用frontpage, dreamweaver等工具來寫。同時要求，至少首頁要通過w3c validator的檢查通過html 4.01的標準。
當然強調這個是基於網路發展，個人對開放源始碼的重視。也希望「心理人」知道什麼是真的理想的，不是人多就是好，為什麼在溝通上要有標準，為什麼要開放！這比寫得漂漂亮亮的網頁重要不知多少倍。而且我要大家寫網頁並不是要有漂亮外觀，不知自己搞了什麼的東西。
一整個學期，利用述說歷史，述說現況，述說背後可能的內幕等等方式告訴大家了。因為課堂人少，我也希望能好好照顧每一個同學。也期望我強調的每一點都有到達同學那邊了。
所以那天唸了那一位同學同時，覺得每一句話好像就是刺傷我自己一樣。也就是在證明我沒有講好，理念、重點根本沒有傳達到。真的很沮喪！難怪會作這樣的惡夢。
或許是自己的業障吧，似乎每年都要重演同樣戲碼:-(
夢中我是高中老師，教的是國文（還真怪，我國文不好:-(）。學生都是心理系的同學有現在大學部的，研究生，已經畢業多年的。反正剛開始座滿滿的高中生（他們的樣子就是高中生的樣子），但我馬上發現沒有「備課」！
上課主題已經寫在黑板上（不知什麼時候寫的，反正作夢就是這樣）：標點符號的用法（這是上週去台北開會時的梗）。學生都來了，不能不上課，只好硬著頭皮講下去。一開口就開始講電腦上打字都不選字，然後，像要舉例一直想不到。突然前排第一位男同學（他是現在大三的，不知為何好清楚）舉手發問說：「老師這成績怎麼這樣算？」。我走近一看，他桌上的紙上寫幾何平均數的公式（就要開根號那一種）。但我想：「不對啊！我現在在教國文。」。本來要罵同學，不過又想一想，也不對，不能隨便罵舉手發問的同學。所以就回他說：「這問題你應該問教務處。（我自己都覺得這是什麼濫答案，沒辦法作夢嘛！）」。
回答完這個同學，回頭一看黑板，板上文字又變了：「隨堂作業：新詩寫作。」。我實在慌了，怎麼一下就換了東西？不過為了有所連貫，只好開始掰了。跟同學說：「雖然寫詩常常可以不用標點符號，但今天換個方式，利用完整的標點符號來寫詩。」。講得自己都開始冒冷汗了！
然後，低頭講完這一些，一抬頭，發現教室內只剩四個人。這時我就醒了！
作夢，基本上就是：「日有所思，夜有所夢」。
讓我想起前兩天唸了修網際網路與心理學（請在本校wiki站來查：心理系->網際網路與心理學）的同學。因為修這一門網心，期末還是要他們寫網頁，我再三交待不要用frontpage, dreamweaver等工具來寫。同時要求，至少首頁要通過w3c validator的檢查通過html 4.01的標準。
當然強調這個是基於網路發展，個人對開放源始碼的重視。也希望「心理人」知道什麼是真的理想的，不是人多就是好，為什麼在溝通上要有標準，為什麼要開放！這比寫得漂漂亮亮的網頁重要不知多少倍。而且我要大家寫網頁並不是要有漂亮外觀，不知自己搞了什麼的東西。
一整個學期，利用述說歷史，述說現況，述說背後可能的內幕等等方式告訴大家了。因為課堂人少，我也希望能好好照顧每一個同學。也期望我強調的每一點都有到達同學那邊了。
所以那天唸了那一位同學同時，覺得每一句話好像就是刺傷我自己一樣。也就是在證明我沒有講好，理念、重點根本沒有傳達到。真的很沮喪！難怪會作這樣的惡夢。
或許是自己的業障吧，似乎每年都要重演同樣戲碼:-(
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