有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭

反省中

最近開始整理積了二十餘年的東西，找到一堆舊文件。

文件

找到的東西，都是十幾二十年間，我在一直在改變及設計課程的過程所留下來的。由找到的舊文件中，可以回想到當初我在幹麼，以及努力過的事與失敗過的事。失敗，有時是時代及自己能力不及造成。我曾經開設了其他心理系沒有的課程，但後來發現我已經無法維持本來課程任務而關掉，如：網心、C語言。舊文件中看到，為了很重要的目標花很多心力的痕蹟，其中最明顯的是開了暑修...心實。

暑修

當初開暑修，就像考改錯，想要讓同學能在這充滿各種資訊的現代自己能思考並判斷。只是暑修對象是曾經被我當過，且有動機的少數人（最多時二十多人）。因為人數少，而且都是重修的同學，我用了特別的方式來訓練同學們。

上課內容濃縮到最小，其他的部分不斷練習改錯。為了提高動機，採用比賽的方式。是同學捉對自己出題來考別人，利用單淘汰的方式花三天決定每週的冠軍。進行了五年，同學評價普遍不錯。甚至有同學跟我說，正常的課程可不可也用這樣的方式。

大失敗

在找到的舊文件中，發現停止我的課程中評價最高的心實暑修班的關鍵。暑修進行到兩、三屆以後，課程進行方式也很穩定，也發現暑修中表現好的同學，大三、大四其他課程也有不錯的成績。自覺這樣的努力還不差！在第七年，當年也與往年一樣，有幾位同學真的很認真，也投入！在暑修中成績也自然很好！各自都拿了九十以上的成績。

但是，其中的前兩名，進入大三、大四之後。他們的平常的行為舉止中，看不到經過這樣訓練，而且表現最好的人應有的樣子。仍然人云亦云，仍然以某一宗師言論為唯一真理，完全不見能用理性、邏輯來討論的事情。

所以隔年，我就把暑修關了。正課中想辦法加入更多的東西，要把同學理性思考可能性提高。但...

無心

就在看到這些舊文件，讓自己掉進痛苦的回憶時。剛好有早期的系友回來看我，他們都是十幾年，甚至更久沒有回來過。今天來看我，他們各自都在自己的地方有一席之地。他們那年代我還沒有弄暑修，改錯題也不像最近十幾年那麼多次。但他們都說，在高醫讓自己成長了。而且，今天至少能用自己的腳站得穩穩的！

並不是說我最早期時很無心，只是那時的設計程度遠不如後來的，更不用說當年發展暑修時複雜。其實，最原始的目標，自始至終都沒有變，就是利用課程，期待同學帶走能夠自己明辨事情真象的思考能力。

結論

教育真難，常發生的是：「有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭」