人文及社會科學領域學門評鑑與國際評比
參加報告及感想
心理學系
櫻井正二郎
開幕致詞（9:40-10:10）
吳思華（政大校長）
一、大學教育與研究原為教授個人之良心事業。
二、因應時代及社會需求，藉由評鑑促進大學教育研究的透明化。
三、自然、工程、醫學與人文、社會科學本質上就不同，本來就不適合用同一標準來衡量。人文社會科學的研究負有與社會對話的任務。
黃榮村（原為劉維琪董事長，但因故缺席：高等教育評鑑中心基金會董事、中國醫藥大學校長）
一、最初五年為系所評鑑，未來要進行領域評鑑。
二、為社會科學、人文學找出適當的指標。
三、其中同儕審查（peer review）是重要的一環。
專題演講：高等教育面臨之問題與因應策略（10:10-10:50）
呂木琳（教育部次長）
高等教育面臨的問題
1. 供需失衡（少子化（今年出生人數不到20萬））
2. 資源排擠
3. 公私立失衡（公 < 私，只有日、韓、台）
4. 大學自主性（法人化）
5. 與產業脫節（畢業生出路）
6. 教育素質
近十年高等教育數量急速膨脹，大學部人數增加約1.8倍，碩士班超過3倍，博士班增加近2倍。量的擴大導致資源稀釋，加上大學教育缺乏品質機制。使得現在台灣競爭力最弱的一環教是基礎建設（包含教育）的部分。
大學教育與產業脫節，使大學畢業生失業人數增加。教育部政策上擬引導大學分類為：研究型、教學型、服務（產學合作）型大學。擬推出3+2或3+2+2方案，即由高職甄試進入二技或科大。彈性培育人材，輔導開設產學研發碩士專班。以增加畢業生的就業競爭力。 各大學國際外尚不足，可以招收海外學生（可針對東南亞如馬來西亞僑生的碩士海外專班），但政策上尚不考慮開放收大陸學生。
第一場：高等教育大學評鑑學門的分類與作法（11:00-12:20）
主持人：劉兆玄（高等教育評鑑中心董事、東吳大學校長）
引言人：王保進（高等教育評鑑中心研究規劃處處長）
學門分類的依據
一、Thompson公司 ESI
二、英國RAE研究品質評鑑
三、紐西蘭研究品質評鑑
四、德國CHE 研究品質排行
五、加拿大Impact集團RE$EARCH
六、台灣國科合學術研究績效評量
七、英國學科教學品質（QAA）
八、澳大利亞統計局
九、愛爾蘭高等教育研究經費補助
十、OECD學士學位分類
十一、台灣大學校院系所評鑑
第二場：社會科學領域學門評鑑與國際評比（13:30-15:10）
主持人：黃榮村（高等教育評鑑中心董事、中國醫藥大學校長）
引言人：高永光（政治大學社會科學院院長）
與談人：林文程（中山大學社會科學院院長）
張鈿富（暨南大學人文學院院長）
評鑑與評比是不同的，對現今的台灣社會科學來說，各大學評鑑是必須的。但評比的非議很多，特別是國際評比排名，似已形成21世紀新型文化帝國主義。但也不能因此迴避不對應評比，應該以亞洲觀點來推動國際排名。
無論是評鑑與評比排名，在學門分類上似應再仔細地去做較多的分類。尤其以社會科學而言，應區別基礎學門及專業學門的評鑑與評比，應有不同的指標，以及指標的權重。社會科學尤其在於社會的影響力，應給更大的權重，這絕對不幾篇SSCI的文章可以比擬的。
第三場：人文領域學門評鑑與國際評比（15:30-17:10）
主持人：石守謙（高等教評鑑中心董事、中央研究院史語所研究員）
引言人：陳超明（政治大學外國語文學院院長）
與談人：李振清（世新大學英語系教授）
熊秉真（中央大學文學院院長）
評鑑確有其重要性，但國內評鑑結合獎助或退場機制，則與評鑑的基本精神相佐。人文評比（評鑑）宜重視：1. 區域性。2. 人文意涵為出發點。3. 重視人文教學研究的多樣性與多元性。4. 人文教學研究的社會化與全球化。Utilitarianism and Globalization。
建立亞洲人的人文評比機制（http://hra.nccu.edu.tw ）。
人文評比的可能指標：學術同儕評量、教授資源、課程結構、學術產能、國際化程度、學生素質、財務資源、校友捐獻、特殊貢獻及表現等等。但在評鑑、評比過程中最質疑的是，商業導向的評比機制是否與人文價值本身矛盾？
閉幕式（17:10-17:30）
主持人：吳思華（政大校長）
致詞：陳德華（教育部高教司司長）
以教育部立場，希望各大學更加重視教學。即使五年五百億的卓越計畫參加學校也要提升教學品質。在現今各大學的通識課程，普遍存在一個危機就是被邊緣化。也希望各大學重新定位通識教育課程，以核心課程來重新規化通識課程。下年度起，教育部擬推出台灣人文社會科學教育五年發展計畫。
個人感想
這一次會議當中，由與會的名單也可以看得出來，各校對「評鑑」問題非常重視。多數學校派教務長、研發長或學院院長參加，會場座無虛席，且幾乎全數人員全程參加。教育部祭出「退場」機制，對各大學殺傷力不可謂不大。尤其對人文社會科學而言，各校莫不戰戰兢兢。
由官方代表（政次與司長）的言詞可以感受教育部有意緩和各校緊張心情，但在場討論當中也可深深感受到各校的不安。誠如會中劉兆玄校長（東吳大學、高等教育評鑑中心董事）所說：評鑑最原始目標是找出最前面幾個百分比的系所給予獎勵，也找出最後面幾個百分比系所加以輔導，原本也希望給予各校最小的衝擊與打擾，但看來手段上仍有修正的必要。
同時，高等評鑑中心各董事及教育部人員一直強調，這一次系所評鑑重點在於「教學」。尤其在人文社會科學領域當中，不應以自然科學、工程、醫學相同標準來看待。但也希望從事人文社會科學領域的學者專家，能提出較可以說服社會大眾及其他領域學者的自的標準。
沒有留言:
張貼留言
感謝給我回饋，現在不作審查，但請填「字詞驗證」。對於各位的意見我會每天來拜讀，但回覆難免有時慢了一些，還請大家原諒。